Pregunta

¿deseo sabre algo acerca de la tésis de la maestría 8a generación?, que se nos diga si la DGB debe aún. Atte. Francisco Samuel Ramírez Luna

Comentarios sesiòn 20

Que me gustò: me gustò que empecè a desarrollar nueva tecnologìa en el àrea de sistemas, en el àrea de informàtica, uso de nuevos softwares en el aula para los estudiantes del COBAQ plantel 4, Jalpan de Serra, Qro., estoy proponiendo al COBAQ un aula con 12 computadoras para el desarrollo del software.
Que no me gustò: no es que no me haya gustado, sino que tuve muchas dificultades con el mòdulo de sistemas, pero al final me està gustando porque ya tengo mi blog, para desarrollar tareas y popnerselas a los alumnos y que las desarrollen si gustan por vìa correo electrònico, etc.
Comentarios sobre el mòdulo de sistemas: considero que està muy bien ya que nos ayuda a los docentes a desarrollar otro tipo o forma de impartir nuestras clases a los alumnos dentro del aula, que es el fin de la maestrìa en comunicaciòn y tecnologìas educativas. Yo en lo particular nole agregarìa ni le quitarìa.
En mi caso se me dificultaba obtener informaciòn via internet y mejorè mi situaciòn ya que tuve que investigar como hacerle para obtener informaciòn del internet, recuerdo lo de robòtica pedagògica porque estoy preparando un material didàctico para matemàticas que me relacione los grados con los radianes, me falta la parte electrònica.
Saludos estimada tutora Ingmar

Tarea 19 de sistemas

Tarea 19 de sistemas

Noticias de los periódicos el Reforma, el universal y la jornada.

Los grandes proyectos nacionales II.

Artículos y noticias:

Fuente: Periódico el universal, versión en línea, junio del 2007

Diez nuevas tecnologías que cambiarán nuestro mundo

Avances en la medicina, ocio y comunicaciones integran la lista, luego de que analizaron trabajos de laboratorios y universidades de todo el País.

Con esta nueva noticia todos los grandes proyectos nacionales Red Escolar, SEC. 21, Enciclopedia y UNETE, tendrán que modificar continuamente su plataforma, adecuándola a los nuevos tiempos; sobretodo en lo que se refiere a comunicaciones.

Presenta Microsoft computadora plana interactiva, del tamaño de una mesa de noche, que responde al tacto y al código de barras.

El secreto mejor guardado de Hermosillo, Son.: LANIX en las noticias, del periódico reforma:

LANIX no sólo se ha dedicado a vender miles de computadoras, sino que es una empresa que ha regalado sonrisas a los niños de México que aprenden en las escuelas públicas a través de su activa participación en el proyecto Enciclopedia, que integra tecnologías de punta para apoyar la educación en aulas interactivas de punta para apoyar la educación a nivel básico; además de estar presente en las instituciones educativas de nivel superior con equipos altamente calificados.

Me llama la atención cuando se refiere a el apoyo también de LANIX a instituciones de nivel superior, Ahí puede entrar el COBAQ plantel 4.

Noticia del reforma 2002

Noticias de educación

Proyecto red Nacional acercandote@mundo, pretende brindar a los niños ayuda con el modelo de sec 21.

Proyectos o programas relacionados con el uso e incorporación de tecnologías en el campo académico, a través de las entrevista y de la revisión de documentos impresos y digitales se detectaron más de 75 proyectos o programas, de diversa índole y para diferentes niveles, relacionados con el uso e incorporación de tecnologías en el campo educativo, sin pretender hacer un campo exhaustivo sino describir los de mayor cobertura tanto entrevistados como documentados.

Tarea 18 de sistemas

Saludos estimada tutora Yngmar:

Hacer búsqueda en Internet sobre la concepción, creación, desarrollo, implantación y seguimientos de proyectos tales como Microsep, redescolar, SECXXI, EFIT, EMAT, UNETE.

Microsep: La computación es una actividad profesional que induce a la creatividad, al desarrollo de la capacidad intelectual y del pensamiento abstracto, por tal razón quienes nos dedicamos a desarrollar aplicaciones o herramientas de trabajo en este campo, realizando proyectos para el desarrollo de este campo.

www.tidap.gob.mx/ nuevosdoctos/Resúmenes /Conferencia % 20 y %20Paneles /calder %

Redescolar:

Uno de los avances de la informática y sus aplicaciones son el amplio proceso de digitalización, la fibra óptica, las computadoras y el Internet.

Un ejemplo es la biblioteca digital donde los maestros y alumnos cuentan con una biblioteca y una hemeroteca digítales, con diccionarios y enciclopedia además de tener acceso en línea de las acervos y sitios de información en internet previamente seleccionados .

La difusión y apoyo se hace a través de la red edusat y la revista red escolar

http.//redescolar.lice. Eda.mx/redescoolar / revista/07 /artículos /01.html

SEC XXI.

El centro de propuesta en un proyecto integral de compacto educativo, es ir mas allá de simplemente ofrecer cursos de manejo de herramientas de productividad a los alumnos y los profesores. El proyecto es integral en el sentido de que busca incidir sobre todos los agentes del proceso, ya que también incorpora necesidades de administración escolar, introduce el curriculum y mejora la alfabetibicion informática

www.escuelasenaccion.org/ enfoque.php.40k

EFIT Y EMAT

Enseñanza de la Física con Tecnología (EFIT) y Enseñanza de las matemáticas con Tecnología)

Dentro de las metas de estos proyectos son:

· diseñar y hacer operativo el programa de formación y actualización de profesores de Educación Media Superior.

· Lograr que en 2006 al menos el 50% haya participado en el programa de formación y actualización.

http://www.oei.es/lines%206%20/%20m%C3%A9xico.%20htm.43k

UNETE: Queremos jóvenes a quienes les apasione el mundo digital, que quieran participar en proyectos con equipos de trabajo altamente estimulante, que tengan ingenio y muchas ganas de desafiarse.

Los docentes podrán integrar las tecnologías informáticas a las prácticas pedagógicas a través de las red nacional e intercambiar experiencias educativas.

Se considera pertinente el desarrollo de un portal educativo nacional al servicio de la comunidad, que ofrezca los servicios propios de la educación y de la gestión administrativa.

Acciones:

· Elaborar el plan nacional de tecnología educativa

· Definir e integrar, dentro del plan la política nacional para fortalecer el uso de tecnologías en la educación.

· Establecer normas y programas que especifiquen los criterios de infraestructura, equipo y operación del uso de medios electrónicos en la educación.

· Diseñar un plan de enlace nacional que interconecte a la mayoría de las escuelas rurales y/o urbanas del país.

TAREA DE SISTEMAS 17

SOFTWARE EDUCATIVO: GEUP 3.11

Es un programa de Geometría interactivo muy fácil de usar. Nos permite crear infinitas formas geométricas con su gran número de herramientas, para que luego experimentemos todo tipo de cálculos, problemas y propiedades de esas formas.

Trabaja con lugares geométricos, macros, transformaciones geométricas, geometría analítica, coordenadas rectangulares y polares, calcula funciones de medidas sobre la construcción, representa gráficamente funciones, etc.

Todo ello a una alta velocidad de cálculo con completa capacidad de impresión y configuración.

Además el programa dispone de una completa ayuda en línea para no perdernos en ninguna de sus múltiples opciones.

DESCARGA DEL SOFTWARE, EN: http://www.geup.net/geup3i.exe

Tarea 16 de sistemas

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

El artículo presenta un enfoque novedoso para la evaluación de software educativo: se evalúa para orientar el uso de este tipo de programas por parte de los docentes; el resultado de la evaluación se traduce en una Guía de Uso, en que se consignan los juicios evaluativos, descriptivamente, sin llegar a prescribir formas de uso concretas, sino posibilidades de integración del Sw con sentido pedagógico en un currículo o proyecto pedagógico real. Se da énfasis, por tanto, más a los aspectos culturales, ideológicos y valorativos del contenido, que a sus aspectos informáticos o técnicos; se exploran ampliamente las potencialidades pedagógicas, de estructura y metodológicas. Por último, se incorpora un mecanismo de enriquecimiento sucesivo del uso del programa, incorporando a la guía para su difusión los casos más ricos pedagógicamente, descritos por estudiantes y profesores.

El software educativo llega a las escuelas usualmente por la vía comercial. Y ya sabemos lo que esto significa: hay siempre un vendedor como agente inmediato entre los "productos" y el comprador (la escuela). Y los vendedores se dedican a vender y a nada más; sabemos que muchas veces desean vender "como sea", el asunto es vender. Así que, aun en el mejor de los casos, que el fabricante tenga conciencia del uso escolar y su trascendencia, lo cierto es que este tipo de materiales está llegando a la escuela, cada vez más masivamente, sin más criterio que los colorines que pinta un vendedor hábil, su precio y la posibilidad de que funcione en los equipos de que se dispone.

OBJETIVO PEDAGÓGICO

Se trata de determinar la adecuación pedagógica de los objetivos y contenidos, frente a los usuarios, su nivel y el programa que están desarrollando.

Indicadores:

Intenciones formativas: lo que pretende el programa, los objetivos de aprendizaje que persigue, explícita o implícitamente

Conocimientos previos: si los usuarios dominan los conocimientos previos, en caso que el programa los requiera

Niveles de aprendizaje: qué niveles de aprendizaje (hechos, conceptos, principios, habilidades valores) pretende desarrollar el programa

Organización: la progresión del aprendizaje responde a qué tipo de secuencia pedagógica: rígida, espiral o controla por el usuario. En este caso, ¿son necesarias instrucciones o de progreso o es preferible que el usuario encuentre sus propias secuencias?

Adecuación curricular: los objetivos y contenidos del programa se pueden integrar con facilidad al currículo vigente.

Organizadores y auto evaluación: contiene síntesis (resúmenes), ejercicios (con o sin respuesta), complementos informativos. Contiene evaluaciones, auto evaluaciones respuestas razonadas, refuerzo, sistema de seguimiento de logros, evaluación sumativa.

METODOLOGÍA

Qué metodología, implícita o explícita, contiene el Sw para la exposición de las ideas, la organización del trabajo, las formas de uso que determina.

1. Organización: estructura del manual, forma de exposición y organización de las secuencias.

Indicadores

Secuencias: se componen de una serie de partes que están presentes regularmente

Estructura: el programa es un elemento de enseñanza, de aprendizaje o de enseñanza-aprendizaje.

Guías o manuales: el programa viene acompañado de un manual para el maestro, el alumno, el usuario en general.

Elementos de organización interna: el programa incluye instrucciones de empleo, índices, objetivos, léxico, preguntas/ejercicios/, respuestas razonadas, recapitulaciones, evaluaciones

facilitadotes: modo de empleo, índice de materias, lista de objetivos, léxico, referencias, fuentes, plan de capítulos, resúmenes, preguntas, ejercicios, tareas, correcciones control de logro, llamadas.

Papel del maestro: se limita a dar instrucciones de uso; es necesario para complementar, aclarar o integrar la información; es hacer un seguimiento del uso y de los logros del estudiante

Exigencias de aprendizaje: el programa exige principalmente (con mayor frecuencia, como acciones centrales) al estudiante acciones y habilidades para: memorizar información, construir conceptos, seguir instrucciones, construir secuencias aprendizaje propias, hacer preguntas, construir respuestas originales, relacionar lo aprendido con otros conocimientos, colaborar con compañeros.

Distribución de tiempos: un estudiante típico, en una sesión de trabajo normal con el programa, distribuye su tiempo en (% aprox.): aprender a navegar y buscar información desplazándose por el programa, leer texto, escuchar narración; plantear preguntas al programa; responder preguntas, realizar tareas o ejercicios.

Adaptabilidad

En qué medida el Sw impone obligaciones para su uso: materiales; metodológicas (maestro); pedagógicas (alumno); o es metodológicamente abierto.

Indicadores

Materiales: medida en que el Sw exige el uso de materiales y equipos determinados; implicaciones para la organización del ambiente de aprendizaje

Limitaciones metodológicas: el programa impone un método al docente, o éste tiene opción de escoger objetivos, ritmos de trabajo, secuencias.

Limitaciones para el alumno: El programa ofrece diferentes maneras de entrada; ofrece ejercicios diferentes y graduados según el nivel de los alumnos; posibilidades diferentes de utilización, de acuerdo con las necesidades e intenciones del usuario.

CONCLUSIÓN

El enfoque elegido para la evaluación de software educativo es poco ortodoxo: tiene el propósito de ayudar al usuario a incorporar con sentido el Sw a su proceso de enseñanza y de aprendizaje. Mantenemos la idea de que ahí se ubica el tema central de evaluación de Sw: la incorporación con sentido depende más de las condiciones específicas de un grupo de estudiantes y sus profesores, que del Sw mismo; aun cuando ciertas condiciones mínimas de presentación y organización sean necesarias. Algunos problemas de esta incorporación se ubican en el material; otros surgen de los actores y del colectivo escolar; otros, por último, aparecen durante la incorporación misma del Sw. La evaluación tradicional está más enfocada a evaluar el Sw en sí; nuestro modelo, partiendo de este enfoque, va más allá, procurando poner juntas las posibilidades surgidas del diseño, con las reales del medio escolar. Seguimos, de alguna forma, el principio de aprendizaje significativo diferenciando la significatividad en sí, de la significatividad para un aprendiz concreto. Así mismo, si se mantiene la idea del uso diferencial que en cada situación se hace de cualquier medio didáctico, es necesario registrar, valorar y difundir los usos más prometedores, para favorecer su apropiación por colegas.

Protocolo de evaluación de software educativo

El uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) trae como consecuencia otras formas de aprender, es decir de apropiarse del conocimiento; al respecto se plantea ventajas respecto de la estrategia de aprendizaje sobre la estrategia de enseñanza y de la educación presencial.

Para potenciar y apoyar esta nueva relación de interacción se debe contemplar que tipo de herramientas telemáticas se utilizan para interactuar, al respecto se observa que interactúa con el propio docente, con sus compañeros estudiantes, con el material o contenido en línea, hechos en distintos formatos digitales.

Ayudar en el proceso de aprendizaje a partir de los materiales escritos en formato escrito o digital, supone utilizar los principios psicoeducativos que favorecen los procesos de aprendizaje. Estos principios se refieren a la organización y planificación del contenido, a la comunicabilidad didáctica que favorece la comprensión y a la motivación del estudiante.

La evaluación de software educativo tiene como principales conceptos la usabilidad y la referencia didáctica para ser utilizados en el aula.

Página de donde se realizó la investigación:

http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/0109041/duartmartin.html

Tarea 15 de sistemas

De la página http://www.aulafacil.com investigué un curso sobre proyectos, las componentes principales son:

El proyecto, conceptos, etapas del proyecto, estudio de factibilidad, el tamaño del proyecto, localización del proyecto, Ingeniería del proyecto, diagrama del proceso, plan de producción, maquinaria, organización de la empresa, presupuesto de inversión, financiamiento, proyecciones financieras, presupuestos de costos, las ventas, el precio de venta, punto de equilibrio, evaluación contable, tasa interna de rendimiento, relación beneficio costo, evaluación social del proyecto, evaluación del impacto ambiental.

Al relacionarlo con la asignatura de matemáticas, considero mucho muy importante a quién le vamos aplicar el proyecto que estamos realizando sobre el modelo matemático que involucra la construcción de instrumento que mida grados sexagesimales y la equivalencia en radianes y viceversa.

De las principales insumos para llevar a cabo este proyecto se cumplen ya que existen elementos que lo hacen viable, tal como la infraestructura, la escuela, las aulas loe medios electrónicos de comunicación, los estudiantes a quien se los pensamos preparar para su aprendizaje.

Entrar a la página http://www.dokeos.com/

Para realizar el registro de un curso en línea te piden tu nombre, tu primer nombre, tu correo electrónico, tu contraseña te vuelven a pedir tu contraseña.

Te puedes registrar en cualquier curso; en mi caso me voy a in inscribir en un curso de inglés para principiantes para un día con otro tomar un doctorado.

Atte Francisco Samuel Ramírez Luna